数学学习中真实情境的三重作用  

作　　者：张红艳[1] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学(通州校区),101100

出　　处：《北京教育教学研究》2021年第1期11-13,共3页

基　　金：北京市教委支持通州专项行动计划之初中数学名师工作室项目成果。

摘　　要：创设情境是数学新课程提出的重要教学理念,以往的研究都比较关注现实情境对于激发学生兴趣的作用。本文提出关注现实情境对于学生数学素养提升的作用,包括问题情境帮助学生理解问题,发现和提出问题,促进学生一些重要数学观念的形成。

关 键 词：现实情境 数学学习 理解问题 发现问题 数学观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]