父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究  

作　　者：刘禹含 刘聃 

机构地区：[1]东北师范大学附属实验学校

出　　处：《吉林教育》2021年第15期92-93,共2页

摘　　要：幼儿园教育时期,是幼儿阅读能力快速发展与成长的关键时期,在该阶段,幼儿将会对文字和符号开始具备初步的理解能力,并且能够尝试利用个人的语言来解释日常生活中的事件和个人思想。因此,在幼儿教育中加强幼儿阅读教育是极为重要的。但是幼儿教育并不只是教师的任务,教师能够对幼儿产生的影响极为有限,还需要家长与幼儿园相互配合,共同完成幼儿阅读指导教育。本文将对父亲参与幼儿亲子阅读的现状展开探讨,结合幼儿教育实际特点提出以父亲为中心的亲子阅读活动,希望可有效提高幼儿亲子阅读教育有效性。

关 键 词：亲子阅读 幼儿教育 幼儿阅读 幼儿园教育 教育有效性 发展与成长 指导策略研究 教师的任务 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]