基于学生立场的语文文本解读教学策略  

作　　者：胡杭俞 

机构地区：[1]浙江省金华市第五中学

出　　处：《中国教师》2021年第6期80-81,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：语文课堂生成是使得课堂走入深处的关键,其最重要的抓手就是文本解读。基于学生立场,抓住学生"任性"地解读文本的时机,从文本出发,以学生的个性发展为基础,在深入解读文本、充分激发学生互动的基础上,促进学生和文本、学生和学生之间的动态生成,是实现语文课堂生成的有效途径。

关 键 词：文本解读 学生互动 课堂生成 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]