基于发展科学思维高三实验复习课有效教学策略——以“验证机械能守恒定律”为例  

作　　者：秦付平 沈强[1] 

机构地区：[1]合浦廉州中学,广西北海536000

出　　处：《中学物理》2021年第11期22-25,共4页

基　　金：广西基础教育教学改革质量提升项目“基于核心素养培养的高中物理学困生转化及其教学实践”(项目编号:167);北海市教育科学“十三五”规划课题“新课改背景下物理教学培养学生核心素养的实践研究”(项目编号:2017B039)。

摘　　要：高三物理复习课是否有效和高效,关键还是要看学生是否具备独立思考能力和发展学科核心素养,在复习力学实验时显得尤为重要,在难以重复做实验的真实情景下,有效激活学生的独立思考能力是发展科学思维最好的策略.本文立足实践教学,通过实验原理预设、创设情境性问题、实验规律重组、关注真实情景等方法促进学生科学思维,探索出一种高三实验复习的有效方法.

关 键 词：科学思维 有效教学 实验复习课 策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]