议题式教学的误区与应对策略——以《原始社会的解体和阶级社会的演进》为例  

作　　者：王德明 

机构地区：[1]江苏省苏州市第三中学

出　　处：《广西教育》2021年第24期61-63,共3页

摘　　要：议题式教学是高中思想政治课堂教学改革的方向。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课标)将高中思想政治定位为活动型学科课程,在课程实施中提倡议题式教学。议题式教学是指在议题的引领下整合学科内容、创设具有辨析性问题的情境、设定有冲突性和驱动性的问题、开展体验性的探究活动,促进学科核心素养的落地,倡导在“议”中学。当前各地各校对议题式教学均开展了许多有益的探索,但实际教学中也存在诸多问题,如议题没有“议”的价值、情境创设不恰当、活动设计脱离议题等。

关 键 词：学科核心素养 高中思想政治 课程实施 探究活动 体验性 整合学科 应对策略 情境创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]