主动学习:幼儿园教学的价值追求  

Active Learning:The Value Pursuit of Kindergarten Teaching

作　　者：张宇[1] ZHANG Yu

机构地区：[1]吉林省教育学院学前教育研训部,吉林长春130022

出　　处：《教育理论与实践》2021年第17期59-62,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：吉林省基础教育教学研究重点课题“吉林省幼儿园开展自主游戏的问题与对策研究”(课题编号:JLSJY2017Z035)的研究成果。

摘　　要：“主动学习”是幼儿全面发展和与个性化发展的基础和支柱,是我国学前教育质量提升的迫切现实需求。当前,我国幼儿园教学中“主动学习”缺失主要表现在缺少由内部学习动机引发的学习活动、缺少动手操作和交流表达相结合的学习、缺少以问题为导引的深度学习。导致这些缺失的根源在于幼儿园教师教学价值观偏差、教学能力薄弱及外部保障不足。通过建立“主动学习”的教学价值观,提升“主动学习”的教学能力,加强“主动学习”教学目标落实的条件保障,可有效落实幼儿园“主动学习”教学目标。

关 键 词：幼儿园教学 主动学习 教学目标 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]