“互联网+”时代的高校学习空间变革:特征与动向  

作　　者：叶伟剑 

机构地区：[1]不详

出　　处：《高教文摘》2021年第4期17-19,共3页

摘　　要：―、学习空间变革的多元动因(一)现代学习理论发展呼吁空间重构学习科学的研究成果在很大程度上推动了空间范式的变迁。20世纪90年代以来,建构主义、情境认知与学习、分布式认知等学习理论的发展,要求教与学的过程关注知识的建构性、社会性与情境性,认为学习不再是一个面对面传授的过程.

关 键 词：现代学习理论 高校学习 空间变革 分布式认知 空间重构 情境认知与学习 建构主义 20世纪90年代以来 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]