基于学生能动性发挥构建高效英语课堂的几点思考  

作　　者：李婷 

机构地区：[1]甘肃省白银市平川区平川中恒学校

出　　处：《中学生英语》2021年第16期143-143,共1页English Journal for Middle School Students

摘　　要：前言一直以来,高中英语课堂呈现出来的局面是学生主听而教师主讲。在这样的学习环境下,学生不仅学到的知识比较肤浅,而且普遍养成了依赖教师的不良习惯,在学习上表现得十分被动。为了构建高效的英语课堂,教师应当将学生的主观能动性充分调动起来,使其创造性思维得到充分发挥,真正参与到课堂上。1.利用导学案引导学生预习,促使学生能动性的发挥在实际生活中,很多高中生在英语课堂上存在跟不上教师脚步的问题,对于教师所讲的知识,不能及时消化、吸收,在课堂上十分的被动,学习效率低,整个课堂教学效果也受到影响。为了解决这一问题,构建高效英语课堂,教师应引导学生提前做好准备工作。

关 键 词：学生能动性 导学案 高中英语课堂 课堂教学效果 创造性思维 学生预习 做好准备 不良习惯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]