对照勾连见深刻 循序渐进得透彻——《窦娥冤(节选)》任务学习教学设计  

作　　者：方明 

机构地区：[1]南通市海门四甲中学,江苏南通226141

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第16期3-4,共2页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省中小学教研室第十三期课题“高中语文文本悟读教学实践研究”(项目编号:2019JK13-L180)阶段性成果之一。

摘　　要：一、教学设想《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求语文教学应该注重发展学生的逻辑思维,能够辨识、分析、比较、归纳、概括基本的语言现象和文学现象,并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现。然而,在教学过程中,大多教师依旧是传统的"填鸭式"灌输,学生则被动接受,无思考、无创造。《窦娥冤》是元杂剧中的经典篇目,又是元杂剧四大悲剧之一,被称为"本色派之首"。教学时,教师可以利用群文阅读的方式,设置真实情境,让学生感受中国式悲剧的内涵和独特魅力。

关 键 词：群文阅读 真实情境 《窦娥冤》 语文教学 窦娥冤 循序渐进 四大悲剧 教学设计 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]