地理学视角下乡村教育的空间分异与优化思路  

作　　者：谷峥霖[1,2] 伊继东 

机构地区：[1]云南师范大学地理学部,云南昆明 [2]云南师范大学基础教育集团,云南昆明 [3]云南师范大学教育学部,云南昆明

出　　处：《中学地理教学参考》2021年第12期19-20,23,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：云南省教育科学规划基础教育专项项目“云南省学前教育资源配置的空间协调性研究”(项目编号:BFJC20043)的阶段性研究成果。

摘　　要：乡村振兴须教育先行。和城市教育相比,我国乡村教育存在滞后性、不平衡性、离农性的特点,尤其在区域经济发展失衡、城乡教育差异显著的地区,更应将乡村教育作为教育改革的重点。文章以地理学为视角,从多个层面探讨了乡村教育的空间分异和存在的问题,并有针对性地提出了发展乡村教育、实现乡村教育现代化和促进教育公平的优化思路。

关 键 词：乡村教育 空间分异 空间优化 地理学 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]