TBL结合PBL混合式教学模式在胃肠外科教学查房中的应用效果  

作　　者：黄南祺 陈戎[1] 罗超元[1] 伍尚标[1] 李志发[1] 吴小兵[1] 孙茜[1] 徐学虎[1] 

机构地区：[1]广州医科大学附属第三医院,广东广州510150

出　　处：《现代医药卫生》2021年第13期2316-2319,共4页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：广东省2015年度高等教育教学改革项目(518/粤教高函〔2015〕133号)。

摘　　要：目的探讨以团队学习方法(TBL)结合以问题式学习方法(PBL)混合式教学模式在胃肠外科教学查房中的应用效果。方法选取广州医科大学2014级临床医学专业大学四年级本科生97人为对照组,2015级临床专业大学四年级本科生91人为观察组。观察组学生在教学查房中采用TBL结合PBL混合式教学模式,对照组采用常规教学。对2组学生外科期末理论考核和外科出科总评成绩进行比较,并对观察组进行问卷调查。结果观察组成绩在外科期末理论考核和外科出科总评成绩方面均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,90%以上的学生认为TBL结合PBL混合式教学模式有助于提高对学生的综合能力、增强了师生间的交流,96.55%的学生对该混合式教学模式感到满意,97.7%的学生希望继续在胃肠外科教学查房中开展该教学模式。结论TBL结合PBL混合式教学模式在胃肠外科教学查房中的取得了较好的教学效果,有助于提供医学生的成绩及综合能力。

关 键 词：TBL PBL 胃肠外科 教学模式 查房 

分 类 号：R656[医药卫生—外科学]