课文解读的深度,取决于解读的视角——以人教版高中语文《荆轲刺秦王》为例  

作　　者：雷刚 

机构地区：[1]重庆市开州区实验中学

出　　处：《语文教学与研究》2021年第14期4-5,共2页

摘　　要：任何一篇文本的解读都是要追求深度的,对课文的深度解读,首先取决于教师的解读视角。很多文本的解读往往有着多重视角,选择不同的视角,往往也就有着不同的解读过程与结果,这也是高中语文教学能够实现多元解读的原因。人教版高中语文《荆轲刺秦王》这篇课文,是近年来高中语文教材的经典名篇之一,有同行在解读的过程中,形成了这样的解读认识:在秦统一六国这一大势所趋的历史潮流下,荆轲刺秦王的行为是逆历史大潮而动的,具有很大的局限性,荆轲的侠义精神固然可嘉,然而他的失败又是注定和必然的。

关 键 词：高中语文教材 高中语文教学 多元解读 深度解读 秦统一六国 课文解读 经典名篇 侠义精神 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]