运用督导评估机制区域性推进素质教育  

作　　者：魏国华 

机构地区：[1]山西省太原市小店区政府教育督导室

出　　处：《江西教育》2021年第17期5-6,共2页

摘　　要：通过发展素质教育,落实立德树人的根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,是新时代教育发展的一个重要课题。而推行素质教育的过程,不仅是新旧两种教育观念碰撞的过程,更是两种教育运行机制交锋的过程。其中,教育评价发挥着指挥棒的作用。顺应国家开启"五破五立"的新时代教育评价改革的大方向,在区域性推进素质教育的进程中,以更新理念为先导,重视建立和运用督导评估机制,把方方面面进一步引导到素质教育的轨道上来,这无疑是牢牢握紧了推进素质教育的"指挥棒"。笔者认为,紧紧执住教育评价的"牛耳",强化督导评估的引领作用,构建一套行之有效的素质教育目标管理运行机制,应当找准工作的着力点,精准切入,持续发力。

关 键 词：教育运行机制 素质教育目标 督导评估 立德树人 新时代教育 推进素质教育 教育评价改革 更新理念 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]