基于数学抽象素养的“异面直线所成的角”教学研究(续)  

作　　者：巩子坤[1] 刘玓瑄 林卓然 王敏 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教师教育学院 [2]安徽省池州市东至县第二中学

出　　处：《中学数学教学参考》2021年第16期22-26,共5页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：3.3.3 学习路径的修改3.3.3.1 修改后的学习路径对第一次教学中的问题进行修改,得到学习路径L2如表4:3.3.3.2 存在的问题(1)无法充分感知线线角的合理性。任务6中,教师在黑板上向学生展示平移找到线线角的过程,但没有进一步解释平移的合理性,因此,学生对线线角的合理性缺乏直观感知。

关 键 词：异面直线 倾斜程度 唯一性 线线角 数学抽象 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]