构建高效课堂——有效评价促进课堂管理  

作　　者：贺燕军 

机构地区：[1]北京师范大学贵阳附属中学

出　　处：《贵州教育》2021年第11期37-39,共3页

摘　　要：课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。所谓"有效",并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。今天"无效的课堂"很现实、很真实地存在我们的课堂中。

关 键 词：课堂管理 低效教学 构建高效课堂 无效教学 有效评价 课堂教学 人才培养 教学的质量 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]