自主游戏情境中教师是否充当游戏者  

作　　者：吴彩霞[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋师范附属小学幼儿园

出　　处：《学前教育》2021年第13期70-71,共2页

摘　　要：互动发展理论与认知发展理论均强调,自主的活动选择是幼儿建构、了解世界的主要方式。我园近两年尝试开展幼儿自主游戏,希望给幼儿营造一个自由、自主的游戏氛围,让幼儿在游戏中尽情展现自我。然而,实施过程中遇到很多困惑.

关 键 词：认知发展理论 游戏情境 互动发展 游戏氛围 幼儿自主游戏 展现自我 自主 困惑 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]