关联思维三要素在高中信息技术课程教学中的落实  

作　　者：庄燕[1] 常国刚 

机构地区：[1]江苏省沙溪高级中学 [2]江苏省太仓市教师发展中心

出　　处：《中国信息技术教育》2021年第14期37-39,共3页China Information Technology Education

摘　　要：如何让核心素养在高中信息技术课程教学中落地?核心素养能否贯通教育目标、贯通知识与思维?为解决这些问题,笔者在教学中引入了一种通达思维的教育(教学)目标描述模型--核心素养三层结构,即学科知识层、问题解决层、学科思维层。这一教育(教学)目标模型以皮亚杰的发生认识论作为依据。

关 键 词：核心素养 发生认识论 高中信息技术课程教学 学科思维 目标模型 关联思维 三层结构 皮亚杰 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]