发生认识论

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学习支架何以促学——基于皮亚杰与维果茨基思想的综合视角被引量：2
《教育科学研究》2024年第11期76-82,共7页王艳芝 张春莉 
中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题“中国特色循证教师教育教学论体系构建研究”(23JS0313)的成果之一。
支架式教学作为一种建构主义教学模式,符合新课程改革的发展诉求,是突破课堂教学困境的有益探索。基于皮亚杰的发生认识论和维果茨基的社会文化活动理论,论述了学习的认识过程,阐明了学习支架作用于学习过程的基本原理,即学习支架作为...
关键词：学习支架 维果茨基 最近发展区 皮亚杰 发生认识论 
试析皮亚杰发生认识论
《哲学进展》2024年第10期2636-2641,共6页张云云 
皮亚杰是20世纪西方重要的学者,其发生认识论详细描述人类认识能力的发展过程,用详实的心理学实验总结人类认识发展的过程,为马克思主义认识论提供更坚实的基础。本文梳理皮亚杰学术经历及发生认识论基本内容,总结发生认识论主要理论特...
关键词：皮亚杰 发生认识论 认识能力 
《汉语否定的发生与语义功能研究》出版
《语文研究》2024年第3期20-20,共1页本刊 
天津师范大学王世凯教授所著《汉语否定的发生与语义功能研究》于2024年3月由中国社会科学出版社出版。该书是作者主持的国家社科基金青年项目“现代汉语否定标记系统及其表达的普方比较研究”的最终成果。全书共分三章。第一章《否定...
关键词：天津师范大学 国家社科基金 发生认识论 语义功能 皮亚杰 现代汉语 心理学 逻辑学 
建构主义视域下高校思政课教学创新探赜——从皮亚杰发生认识论出发被引量：1
《甘肃教育研究》2024年第14期44-47,共4页邹天琦 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(青年项目)“政治美学视域下新时代美好生活观念研究”(23KSC119)。
基于建构主义的教学研究是教育研究的重要领域之一。本文基于建构主义理论,从皮亚杰的发生认识论出发,对当前高校思政课在教学难度设置、教学方式选取及教学环节设计等方面存在的问题进行了思考,进而以“两性一度”的“金课”标准为依据...
关键词：建构主义 高校思政课 教学创新 皮亚杰 发生认识论 
数学教学视域下理解与应用皮亚杰建构主义理论被引量：8
《数学教育学报》2024年第3期96-102,共7页张涛 代钦 李春兰 
内蒙古自治区教育厅人文社会科学重点项目——中国数学科普读物整理与研究(1912—1952年)(NJSZ21004)。
建构主义是皮亚杰发生认识论的核心,同时也是现代建构主义教学的主要理论基础,对建构主义教学思想的发展和国际教育改革均产生了重要影响.其理论从心理学的角度阐述了有变化的“重复”能够促进认知的发展,能够有效地促进学生的数学学习...
关键词：皮亚杰 建构主义 发生认识论 反省抽象 数学教学 
认知心理学视角下民众民主观的类型及演变研究
《理论月刊》2024年第2期51-61,共11页李梅 彭国胜 
国家社科基金重大项目“健全我国乡村基层治理体系研究”(ZOZDA081);国家民委中华民族共同体研究基地——贵州师范大学多民族文化融合与区域发展研究基地项目“干群关系、政治效能感与民族地区农民的社会治理参与研究”(2021DJD04)。
早期的民主观研究遵循“可一般化”的普适性理论,将特定国家的特定历史经验做理论化抽象,以一套普遍的“真理”来保证政治秩序的运转,得出的结论并不符合中国的民主政治实践。基于发生认识论,对于民主这一复杂的概念,应立足于以“人”...
关键词：认知心理学 发生认识论 全过程人民民主 民主观 类型学 
心理学名人小辑
《师道（人文）》2024年第1期59-59,共1页
让·皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980年)是瑞士心理学家,提出了发生认识论,创立日内瓦学派。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来,从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。主要著作有《教育科学与儿童心理学》...
关键词：儿童心理学 发生认识论 瑞士心理学家 日内瓦学派 皮亚杰 逻辑思维 逻辑学 
高质量学习空间设计:视角、理路与实践——以初中阶段为例被引量：3
《现代远距离教育》2023年第4期53-60,共8页景玉慧 王成梁 沈书生 李浩君 
浙江省社科规划“党的二十大和省委十五届二次全会精神研究阐释”专项一般课题“教育高质量发展战略下学习空间赋能课堂教学的机制及路径研究”;2022年度国家社会科学基金教育学国家青年课题“‘双减’背景下学习空间价值创生赋能课堂教学的策略研究”(编号:CCA220319)。
设计高质量学习空间是教师开展高质量教学系统设计的重要工作。针对高质量学习空间学理定位及设计方法缺位问题,主要采用演绎法,构建了相应的设计理论体系。首先,通过规整高质量学习空间的内涵、价值及特征发现,遵循认识发生规律是高质...
关键词：发生认识论 空间-教学设计 高质量学习空间 初中 设计实践 
基于问题解决的小学信息技术教材画图单元再设计
《中国信息技术教育》2023年第10期29-32,共4页郝进峰 齐静 
皮亚杰的发生认识理论强调了知识与思维的内在一致性,而三层目标结构将“问题解决层”作为知识与思维之间的补充,强调了知识的发生过程。作者从设计者的角度,立足“问题解决层”,重新对小学信息技术画图单元进行深入剖析,通过“问题解...
关键词：问题解决 核心素养 发生认识论 知识 思维 
高中信息技术“算法”模块的项目式学习实践研究——以“中秋博饼程序开发”项目为例被引量：1
《中国信息技术教育》2023年第8期40-43,共4页陈永顺 
高中信息技术新课标倡导采用项目式学习方式,培养学生学科核心素养。本文聚焦“算法”模块,以“中秋博饼程序开发”项目为例,从项目前期设计、项目实施、项目实施建议三个方面阐述如何开展项目式学习实践,促使学科核心素养落地,以期为...
关键词：问题解决 核心素养 发生认识论 知识 思维 
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