把握高考试题特点 明确数学教学方向  

作　　者：邓胜旺 周日桥 

机构地区：[1]广东仲元中学 [2]广东省广州市番禺区石碁教育指导中心

出　　处：《中学数学（高中版）》2021年第7期46-47,共2页

基　　金：广州市教育科学规划2018年度立项课题“构建培养中小学数学核心素养的一体化策略研究——以石碁片区单元教学为例”(项目编号:201811751,课题负责人:周日桥);2019广州市番禺区教学成果重点培育项目“‘碁美’课堂教学理论与实践”(项目负责人:彭朝晖)的阶段性研究成果之一.

摘　　要：数学是“重中之重”的高考科目,2020年高考Ⅰ卷遵循考纲要求,考查了数学文化、数学应用和核心素养,展现了建设成就和科技成果.结构、题型设置稳定,文理同题比例合理.然而2019年高考Ⅰ卷的考生表示大出意外、几乎“震惊”,很多考生都认为是“十年来最难的一次高考”!感觉是初中生考高中题,简直不按常理出牌,题型设置、难易程度等都发生了很大变化,比如压轴题竟然是概率,并且兼顾考查数列,这与近些年压轴题是导数题大相径庭、极为少见.这两年试题为何变化如此之大,对推进新高考的教学改革、由“选分”到“选人”及学生的数学素养培育,有怎样的启迪与导向作用?

关 键 词：核心素养 压轴题 素养培育 数学应用 题型设置 科技成果 数学教学 高考科目 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]