经历活动过程,积累活动经验——《厘米的认识》教学实践与思考  

作　　者：高牡丹 

机构地区：[1]浙江省仙居县第七小学

出　　处：《知识窗（教师版）》2021年第12期102-103,共2页

摘　　要：一、课前思考测量是人们在生产和生活中产生的实际需求,对长度的量化和把握离不开长度单位,厘米是统一的长度单位,且最方便学生感知,所以教材选择将"厘米"作为学生学习的第一个长度单位。《厘米的认识》一课的教学重点是让学生认识统一长度单位的必要性和认识长度单位厘米,并用厘米进行测量。利用了解古人用身体的一部分作为长度标准进行测量的情况,再让学生尝试用此方法测量课桌的长,利用测量结果的差异,引发学生对统一长度单位必要性的思考。

关 键 词：长度单位 学生感知 教学重点 教材选择 积累活动经验 教学实践与思考 必要性 测量结果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]