教学中“做”与“思”的有效对接  

作　　者：刘大娟 

机构地区：[1]连云港市官河中心小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第6期4-5,共2页Science

摘　　要：当今的教育改革要求培养的重点不再是学生的学习成绩,而是培养学生动手思考的过程,也就是学与做相结合的过程。而教育过程本身就是倡导学生动手与动脑相结合的科学合理过程,这个过程必须保障学生获得自主的机会。“做与思”相结合的整体过程是促进学生学习知识、提升心智的主要过程,做与思结合的对接与转化是十分必要的,能帮助学生协同发展。这个科学教育理念的提出,既能帮助学生成为学习的主体,也能激发老师唤醒学生主体地位的意识。

关 键 词：科学教育理念 协同发展 学生主体地位 有效对接 促进学生学习 学生的学习 动脑 学习的主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]