信息技术与数学教学整合方式分析  

作　　者：朱家硕 

机构地区：[1]兰州新区实验小学,甘肃

出　　处：《小学科学》2021年第6期152-152,共1页Science

摘　　要：小学数学作为主要的学科之一,历来被家长与教师所重视,但是数学知识抽象性明显,学生学习难度大。而信息技术是一种良好的辅助教学工具,其与数学课程整合,恰好可以解决这一问题。本文从创设数学教学情境、培养学生数学观察力以及化静为动突破教学难点等方面阐述信息技术与小学数学课程的结合。近年来信息技术已经在教育教学中得到广泛应用,一些学校对教师应用信息技术授课甚至有强制性的要求。

关 键 词：化静为动 小学数学 突破教学难点 学习难度 信息技术 辅助教学工具 数学教学情境 数学课程整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]