教师与被忽视型幼儿的互动研究  

作　　者：徐丽玲[1] 阳婷婷 

机构地区：[1]长沙师范学院 [2]湖南省长沙市望城区茶亭镇畅享幼儿园

出　　处：《生活教育》2021年第13期14-18,共5页Life&Education

基　　金：江苏省博士后科研资助“欠发达地区自然教育取向的农村幼师‘四位一体’培训模式”研究(1601114B)的阶段性成果。

摘　　要：师幼互动是幼儿在园的人际互动中非常重要的一个环节,起着核心作用,而教师是影响幼儿同伴关系形成的因素之一。幼儿园一日生活中教师与被忽视型幼儿的互动存在一些问题,如师幼互动以教师权威为中心,师幼互动模式单一,师幼互动情感特征具有较强的消极性,教师对被忽视型幼儿的关注程度呈两极分化。针对现状中的问题提出以下解决对策,如教师要转变自己的教育观念,建立新型师幼关系;改善教育行为,学会倾听;提供多样的教学方式和方法;缩小班级规模,为教师减负。

关 键 词：幼儿 幼儿教师 被忽视型幼儿 师幼互动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]