影响学力提升的因素分析  

作　　者：杨鸣 

机构地区：[1]郑州市郑东新区教研室

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2021年第7期48-48,共1页

摘　　要：《现代课程论》中明确指出:学力不是知识量的积累,而是通过能动的、创造性的、自主的学习活动,在学习主体的内部所形成的能力。一、学生学力发展与教师教学方式的关系《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系.

关 键 词：现代课程论 学力 培养能力 教师教学方式 学习主体 积极互动 量的积累 教学过程中 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]