深度学习视角下的高中英语读后续写教学  

作　　者：程浩 张光陆[2] 

机构地区：[1]浙江省宁波市慈湖中学 [2]宁波大学教师教育学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2021年第6期49-53,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：2019年国家社会科学基金教育学课题“深度学习视角下课堂话语互动的分析与改进研究”(课题编号:BHA190157)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、引言读后续写作为高考的写作题型之一,是一种有效的促进语言学习的方法,也给高中英语教学带来挑战。但是面对挑战,一些教师的应对方法主要是在读后续写教学中补充大量的词汇和句式,从而让学生只是脱离情境地记忆和缺乏理解地复述。这种浅层的学习方式,忽视读与写的关联,影响了学生思维品质和学习能力的培养,使他们逐渐对读后续写甚至语言学习失去信心(韩靖,2020)。

关 键 词：高中英语 应对方法 读后续写 学习视角 写作题型 学生思维品质 面对挑战 学习能力的培养 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]