应用反思法提升护生专业素养的实践教学--以基础护理学课程思政建设为例  

作　　者：来小彬 梁燕[1] 吴明[1] 曹育玲[1] 林岑[1] 陈暐[1] 王韧[1] 

机构地区：[1]复旦大学护理学院,上海200032

出　　处：《护士进修杂志》2021年第14期1335-1338,共4页Journal of Nurses Training

基　　金：复旦大学护理学院课程思政建设项目(编号:FNEF201905);复旦大学上海医学院医学人文教育和医学专业课程思政研究项目(编号:2019-B类-28)。

摘　　要：目的评价护生在《基础护理学》学习过程中对专业素养的反思情况,分析课程中引发护生对专业素养反思的因素。方法采取混合式研究设计,将复旦大学护理学院104名二年级护理本科生设为研究对象。采用写作方式进行专业素养反思。使用反思能力评价量规量表对写作内容的反思水平进行评价,采用内容分析法对写作内容进行分析。结果护生的平均反思水平为2级,总体水平偏低。最常反思的专业素养元素为尽职尽责、关爱同情、尊重和精益求精。学习过程中引发护生对专业素养进行反思的因素包括模拟仿真训练、患者体验环节、案例应用、以及教师的“言传身教”。结论护士对专业素养的反思深度有待进一步提高,课程中应增加模拟临床实境的教学环节,充分发挥任课教师言行示范作用,以促进护生专业素养的发展。

关 键 词：专业素养 反思法 护理教育 基础护理 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]