标准化病人联合案例教学法应用在外科学临床教学中的效果分析  

作　　者：余立权[1] 万圣云[1] 谢胜学[1] 余忠山[1] 盛守琴 徐弘 张松 汤铜[1] 

机构地区：[1]安徽医科大学第二附属医院普外科,安徽合肥230601 [2]安徽医科大学第二附属医院教学管理部,安徽合肥230601

出　　处：《医药前沿》2021年第17期182-184,共3页Journal of Frontiers of Medicine

基　　金：安徽省省级教学质量工程项目(2019jyxm1011);安徽省教育厅高校基层教研室示范项目(2018jyssf035)。

摘　　要：目的:分析标准化病人(standardized patient,SP)与案例教学法(case based learning,CBL)联合应用在外科学临床实践教学中的效果。方法:选取2020年1月-12月在安徽医科大学第二附属医院普外科实习的临床医学专业学生80名随机分为两组,每组各40名。研究组采用SP联合CBL教学模式临床教学,对照组采用以授课为基础的教学模式(lecture-based learning,LBL)临床教学。教学结束后,对学生进行基础理论和临床实践能力考核,并问卷调查。结果:两组理论考核成绩无显著差异(P>0.05);研究组临床实践能力考核成绩显著高于对照组(P<0.05);问卷调查教学信息反馈:包括实习兴趣提高、团队合作精神、操作能力提高、科室学习气氛、教师满意度,医患沟通能力方面研究组均显著高于对照组(P<0.05)。结论:标准化病人与案例教学法联合应用于外科学临床实践教学优于传统教学法,具有良好的教学效果,可有效提高学生综合能力和教学满意度。

关 键 词：临床实践教学 标准化病人 案例教学法 普外科 临床实践能力 满意度 

分 类 号：R246.2[医药卫生—针灸推拿学]