高中生物学科学方法显性化教学路径研究——以“假说—演绎法”为例  

作　　者：吴久宏[1] 梁茜 

机构地区：[1]江苏省溧水高级中学,江苏南京211200

出　　处：《中学生物学》2021年第6期14-16,共3页Middle School Biology

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“指向深度学习的高中生物学习资料包开发与应用”(课题编号为2019JK13-ZB05)的研究成果。

摘　　要：“假说—演绎法”是必修2教材科学方法显性化呈现与应用的重要方法,以此法为例,引领师生理解科学方法的内涵,认识到科学方法显性化教学的重要性。教师引导学生运用科学方法解决实际生活中的问题,挖掘科学史料中所隐含的科学方法要素,并在日常习题教学中进行应用与体悟,从而发展学生的高阶思维。

关 键 词：科学方法 显性化 假说-演绎法 高阶思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]