基于全面育人教育观的基础日语课程教学困境及策略探究  

作　　者：施晓慧 

机构地区：[1]武汉城市学院

出　　处：《西部学刊》2021年第14期122-124,共3页Journal of Western

摘　　要：近年来随着用日语代替英语参加高考的人数增多,在日语专业出现了零基础学生与非零基础学生混编教学的现象,学生在日语基础等各方面呈现出“分层”态势,给初级阶段的基础日语教学带来了困难。在基础日语教学中如何基于分层情况,达成有效平衡,在知识掌握和文化素养育成等方面全面提高,已成为当务之急。从全人教育理念与人本主义教育观出发,基础日语课程解决“分层”问题的策略是:(一)引进全人教育理念以及人本主义教学观;(二)构建伙伴型的新型师生关系;(三)推进多样化的分层教学模式;(四)重视专业相关文化素养的培养;(五)完善基础日语课程的教学评价体系。

关 键 词：基础日语 分层 全人教育理念 人本主义教育观 

分 类 号：H36[语言文字—日语]