不同教材“筷子提米”实验的比较研究  

A Comparative Study on Friction Experiment of“Chopstick Lifting Rice”in Different Textbooks

作　　者：李丹霞 周新雅[1] 周行[1] LI Dan-xia;ZHOU Xin-ya;ZHOU Xing

机构地区：[1]江西师范大学物理与通信电子学院,南昌330022

出　　处：《教学与管理》2021年第24期91-93,共3页Teaching and Administration

基　　金：教育部产学合作协同育人项目“江西师范大学科技素养教育师资培养创新实践”(201801196003);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“‘互联网+’视角下研究生论文读写能力培养模式探究”(JXYJG-2016-045)的研究成果。

摘　　要：基于培育学生核心素养的视角,以呈现方式、内容设计为突破口,对不同版本教材中的"筷子提米"实验,科学探究三序,逐一理性分析反映教材知识演化的逻辑顺序、反映学生学习活动的呈现顺序、反映课堂教学流程的时空顺序,在此基础上顺应优化教学结构的基本要求对本实验的教学提出建议。

关 键 词：筷子提米 教材分析 教学建议 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]