校长引领:农村小规模学校内生发展的关键  

Principal Leading:Key to Endogenous Development of Rural Small-scale Schools

作　　者：朱许强[1] ZHU Xuqiang

机构地区：[1]宁夏师范学院教师发展研究中心,宁夏固原756000

出　　处：《中国教育学刊》2021年第7期56-61,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(项目编号:XHA190292)阶段性研究成果。

摘　　要：城乡教育在经费投入、资源配置、办学条件等方面基本达到均衡发展后,农村小规模学校依靠外援式支持的发展逐渐转向于内生发展,而内生发展水平的高低有赖于地方教育行政部门、校长、教师等各主体能动性的充分发挥。校长被赋予支配学校日常运作规则与资源的权力,是优化与组合社会教育力、场域约束、教师发展等诸要素并形成发展共同体的关键。但引领型校长必须具备专业化的资格能力,良好的自我感觉需求——自尊,高站位、大格局的教育视野以及在地化"书写"的实践能力,才能联合社会教育力,超越时空场域约束,激发教师成长自觉,完成对学校日常生活的形塑乃至反复形塑。

关 键 词：校长引领 农村小规模学校 内生发展 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]