朱许强

作品数：49被引量：95H指数：5
导出分析报告
供职机构：宁夏师范学院更多>>
发文主题：乡村教师教师民族大学生乡村性格类型更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
发文期刊：《教育参考》《教育评论》《现代基础教育研究》《科学咨询》更多>>
所获基金：宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目全国教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
乡村学校课后服务协同供给体系构建研究——基于马克思恩格斯历史合力论的视角
《教育评论》2024年第5期34-40,共7页朱许强 李兴娥 
全国教育科学“十三五”规划2019年度项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(编号XHA190292)的研究成果。
乡村学校课后服务具有挖掘学生潜能、缩小城乡教育差距、促进教育公平、实现公共利益价值等多重功能。目前,乡村学校课后服务还存在主体单一,客体未形成合力等难题。主客体协同,构建由策略、方式、管理、内容、空间与地域构成的供给体系...
关键词：乡村学校 课后服务 协同供给体系 历史合力论 
教育强国背景下乡村学校发展的理念、困境与行动路径
《教育参考》2024年第2期14-20,27,共8页朱许强 沈自茹 
2019年度全国教育科学“十三五”规划项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(项目编号:XHA190292)的阶段性研究成果。
促进人与人、人与自然和人与技术之间彼此的联结是新时代乡村学校发展的新要求。多元主体协同不足、课程供给单一、数字化设施落后等是当前乡村学校发展面临的重大难题。因此,通过以多元主体协同为关键,重构人与人之间的关系;以优秀传...
关键词：乡村学校 学校发展 公平正义 
能动者的行动:校长教育家精神的自我提升路径
《教育评论》2023年第11期20-25,共6页朱许强 廖芳 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(编号XHA190292)的研究成果。
校长教育家精神是校长在胸怀“国之大者”的理想信念引领下,从教育本质出发,遵循教育规律,按照对“博学多能”专业职责的理解与认识,在举办教育过程中体现出“以身作则”的道德情操和“甘为人梯”的品质和态度。校长的教育家精神影响着...
关键词：校长的教育家精神 能动者的行动 行动中认识 反思中行动 
基于底线思维对“四有”好老师的思考
《宁夏师范学院学报》2023年第11期86-91,共6页朱许强 李兴娥 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(XHA190292)。
底线思维是中国共产党人在总结革命建设、改革开放、中国特色社会主义建设经验,汲取优良传统文化基础上提出的一种客观设定最低目标、立足最低点、争取最大期望值的创新性思维方式。“四有”是教师从教的根本立场、品质保证、传道的基...
关键词：四有好教师 底线思维 理想信念 道德情操 扎实学识 仁爱之心 
课堂教学变革:农村小规模学校内生发展的核心
《教育评论》2023年第6期77-82,共6页朱许强 曾沛泽 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(编号XHA190292)的研究成果。
在城乡义务教育基本实现均衡发展后,农村小规模学校发展逐渐从“外援式”转向于旨在解决深层次发展难题的“内生发展”。课堂教学的战略地位与课堂现实决定了课堂教学改革在农村小规模学校内生发展中的核心地位,而教师作为内生发展的关...
关键词：农村小规模学校 内生发展 课堂教学变革 教师发展 
校长引领:中小学校本主题研修持续推进的关键被引量：1
《宁夏师范学院学报》2022年第5期69-72,共4页郭红 朱许强 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(XHA190292)。
校本主题研修是促进教师专业发展的新途径,但当前中小学校本主题研修仍然存在教师积极性低,研修主题设置不当、缺乏持续性等问题。校本主题研修的持续推进不仅有赖于教师、学校、教育行政部门等主体间的联动,更有赖于校长的引领。校长...
关键词：校本主题研修 校长引领 校长角色 
乡村教师激励研究的经验、问题与展望
《教育评论》2022年第4期124-131,共8页朱许强 马苗 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(编号XHA190292)的研究成果。
改革开放40余年来,乡村教师激励研究成果颇丰。研究涉及激励理论、激励机制、激励因素、激励措施与激励评价等主题,明晰了乡村教师激励的内核。然而,乡村教师激励研究凸显出激励主体不明确、激励目标模糊、激励因素单一、激励评价程序...
关键词：乡村教师激励 激励理论 激励机制 激励因素 激励评价 
结构主义理论视域下习作教学的路径探索被引量：2
《宁夏师范学院学报》2021年第11期100-104,共5页刘亚娴 朱许强 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(XHA190292)。
结构主义教学理论因其强调知识结构的主张,符合人类对大脑认知结构的看法而成为主流的教学理论。结构化习作教学是将结构主义理论应用于习作教学的全过程,旨在提升学生习作能力、优化习作教学的过程。但在结构化习作教学实践中,仍存在...
关键词：结构主义理论 习作教学 实现路径 
校长引领:农村小规模学校内生发展的关键被引量：5
《中国教育学刊》2021年第7期56-61,共6页朱许强 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(项目编号:XHA190292)阶段性研究成果。
城乡教育在经费投入、资源配置、办学条件等方面基本达到均衡发展后,农村小规模学校依靠外援式支持的发展逐渐转向于内生发展,而内生发展水平的高低有赖于地方教育行政部门、校长、教师等各主体能动性的充分发挥。校长被赋予支配学校日...
关键词：校长引领 农村小规模学校 内生发展 
从管理到赋能:乡村教师激励方式的转变被引量：2
《教育评论》2021年第3期97-102,共6页朱许强 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(编号XHA190292)的阶段性研究成果.
改革开放40余年来,教师工资待遇、职称晋升、教育培训、荣誉制度等激励政策在提升乡村教师职业热情的同时,逐渐显现不足.随着社会结构的巨变以及乡村教师对精神需求的提高,乡村教师激励方式应逐渐从管理向赋能转变.只有继续完善各级各...
关键词：乡村教师 激励方式 激励管理 赋权增能 教育质量 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部