课堂教学变革:农村小规模学校内生发展的核心  

作　　者：朱许强[1] 曾沛泽 

机构地区：[1]宁夏师范学院教师发展研究中心,宁夏固原756000 [2]宁夏师范学院教育科学学院,宁夏固原756000

出　　处：《教育评论》2023年第6期77-82,共6页Education Review

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(编号XHA190292)的研究成果。

摘　　要：在城乡义务教育基本实现均衡发展后,农村小规模学校发展逐渐从“外援式”转向于旨在解决深层次发展难题的“内生发展”。课堂教学的战略地位与课堂现实决定了课堂教学改革在农村小规模学校内生发展中的核心地位,而教师作为内生发展的关键主体和课堂教学变革的主要实施者,其课堂教学变革动力的缺乏、教育理念落后和教育教学能力不足是影响学生学习过程和学习效果的关键因素。因此,农村小规模学校课堂教学变革得以实现的前提是教师自主变革意愿的激发,关键是教师教育理念的提升,而教育教学能力提升是保证。

关 键 词：农村小规模学校 内生发展 课堂教学变革 教师发展 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]