基于“教学评一致性”的目标制定——以《我要的是葫芦》为例  

作　　者：杨彝熹 

机构地区：[1]重庆市南岸区珊瑚中铁小学

出　　处：《重庆第二师范学院学报（师资建设）》2021年第1期78-79,共2页Journal of Chongqing University of Education

摘　　要：南岸区区域三期课改,对基于教学评一致性的语文备课模式提出了新要求。优化备课思维,强化整体意识,推动基于教学评一致性的教学变革,培育学科核心素养,势在必行。我校两点一阶梯的课堂教学理念,要求课堂教学要基于学生的学习起点,在教学过程中搭建阶梯,让学生自主攀爬,最终达成发展目标。

关 键 词：学科核心素养 教学变革 教学评一致性 课堂教学理念 语文备课 整体意识 南岸区 课改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]