基于生态课堂理念的物理教学——以“气体的压强”为例  

作　　者：徐玉洁 姜玉梅[1] 潘靖[1] 

机构地区：[1]扬州大学物理科学与技术学院,江苏扬州225100

出　　处：《求知导刊》2021年第27期76-77,共2页

摘　　要：生态学为课堂教学提供了新的视角。作为一种微观的教育生态系统,生态课堂具有自组织融合功能、流动功能和创生功能。为了使生态课堂的教学功能最大化,文章将课堂教学过程分成“启动”“助动”“联动”“能动”四个环节,并以“气体的压强”为例进行了具体阐述,旨在深化教学改革,使生态课堂从理论走向实践。

关 键 词：初中物理 生态课堂 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]