基于元认知的初中物理实验教学探究--以伏安法测小灯泡电功率为例  

作　　者：吴雪丽 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区漕湖学校,江苏苏州215100

出　　处：《科学咨询》2021年第21期289-289,共1页

摘　　要：随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透,初中物理实验教学成为了教学大纲中的重要环节,实验教学能够引导学生从具体形象思维转化为逻辑抽象思维,有助于学生提升核心素养。“元认知”在实验教学中的引入得到了广大教育工作者的认可,所以,初中物理教师可以基于元认知的理念设计新型实验教学,以此促进学生的全面发展。本文将对元认知的内涵进行简要概述。在此基础上,以伏安法测小灯泡电功率为例,重点针对基于元认知的初中物理实验教学策略展开探究。

关 键 词：元认知 初中物理 实验教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]