借力实验教学 落实数学探究--以“二次函数图象的平移”为例  

作　　者：霍锐泉 何梦圆 

机构地区：[1]广东省广州市南沙东涌中学,511453

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2021年第7期F0002-F0002,1-3,共4页

基　　金：广州市教育研究院2019年度“第十八届特约教研员”专项研究课题《基于数学实验发展学生数学核心素养的研究》(课题编号:GZJYTY2019-038);教育部基础教育课程教材发展中心校本课程建设推进项目第四批课题《基于数学实验发展学生数学核心素养的研究》(课题编号:XB20190705)的阶段研究成果.

摘　　要：数学实验探究是以问题为载体,以动手操作、动脑思考为手段,选取合理的实验探究素材,根据学生已有的知识经验设置恰当的实验探究起点,利用实验报告给出明确的实验探究指引,通过小组合作探究营造浓厚的实验探究氛围,组织学生对实验过程中零散的实验信息进行梳理、整合,形成全面、系统的知识网络,并及时灵活运用实验探究的结论解决相应的问题,从而促进学生深刻理解和掌握相关的数学知识及原理,提升学生数学核心素养.

关 键 词：数学实验 实验探究 二次函数 图象平移 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]