学校记忆的意涵、价值及其建构  

The Connotation,Value and Construction of School Memory

作　　者：刘大伟[1] 周洪宇[2] LIU Dawei;ZHOU Hongyu

机构地区：[1]南京晓庄学院教育研究院,210017 [2]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《教育研究与实验》2021年第3期59-64,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：2018年度国家社科基金重大招标课题(教育学)“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)成果之一。

摘　　要：学校记忆是学校教育参与者围绕学校这一记忆之场形成的所有记忆,其中由学校构建的文化记忆,以其物化的承载形式,确保了其在参与者记忆中存在的系统性和长时性。系统地建构学校记忆,有助于保障教育安全和国家文化安全、社会公众对学校和教育形成良好感知、受教育者家国情怀与爱校情谊的确立,以及个体记忆的丰富。教育者可以从强化场馆等承载的物质性记忆、教育仪式承载的象征性记忆和教科书等承载的功能性记忆等具象化手段入手,建构受教育者的学校记忆。

关 键 词：学校记忆 教育记忆 教育仪式 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]