融合教育背景下孤独症儿童的个案分析  

作　　者：王加惠 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区侨英中心幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2021年第7期8-10,共3页

摘　　要：融合教育是继"回归主流"教育理念后的全新特殊教育理论,是指让身心障碍儿童和普通儿童一起学习和生活,它强调为身心障碍儿童提供一种正常的教育环境,而非隔离的环境。随着家长的教育意识和孩子受教育权利意识的增强,越来越多的特殊儿童走进普通幼儿园;而孤独症是广泛性发育障碍中最常见、最具代表性的疾病,其主要表现为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等特点。这类儿童进入幼儿园是否会适应幼儿园的生活?在集体生活中他们的交往、交流是否能得到改善?针对以上问题,笔者对孤独症幼儿在园的表现进行观察并分析原因,进而采取科学合理的干预措施。

关 键 词：融合教育 受教育权利 孤独症儿童 特殊儿童 身心障碍 交流障碍 社会交往障碍 集体生活 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]