开展多样化学生主体活动,提高英语学习效果  

作　　者：纪丽 

机构地区：[1]北京市丰台区丰台第一小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2021年第8期64-64,共1页Beijing Education

摘　　要：开展多样化的学生主体活动,能提高学生的英语学习效果。本文以北京版小学英语六年级上册五单元17课为例进行分析。1.开展活泼欢快的外部活动,将语言凝结的情境和关系打开外部活动是指教学中学生主体的感知、操作、言语等活动,内部活动是外部活动内化的结果。在日常英语教学中,我经常采用唱歌、猜谜、头脑风暴、自由交谈等简单欢快的外部活动,激活学生的已有认知,将语言凝结的情境和关系打开,使学生轻松自然地进入新课的学习。

关 键 词：小学英语 头脑风暴 外部活动 英语学习效果 学生主体活动 已有认知 激活学生 多样化 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]