我国普通高中学生综合素质评价:问题与对策  

作　　者：张亮[1,2] 温洪卫 苗禾鸣 

机构地区：[1]山东师范大学基础教育集团 [2]山东师范大学公共管理学院,山东济南250014 [3]山东省惠民县教育和体育局质量评价中心,山东滨州251700 [4]山东师范大学历史文化学院,山东济南250014

出　　处：《现代教育》2021年第6期25-29,共5页

摘　　要：我国普通高中学生综合素质评价已实施十几年时间,评价方案相关的研究问题一直为大家所关注。普通高中学生综合素质评价具有评价对象转为关注学生质量、评价指标全面一致、评价标准学分制与等级制相结合、评价方法定性与定量结合、形成性与终结性结合、评价功能注重激励等特点,但也存在评价指标严谨性有待提升、评价标准设定欠合理、评价方法轻定量、鉴定功能不突出等问题。未来普通高中学生综合素质评价需要在落实国家教育质量评价改革相关文件精神,建立更科学、更全面、易操作评价指标体系,探索学生综合素质增值评价策略,纵向数据与终结性数据结合等方面作出努力。

关 键 词：普通高中学生 综合素质评价 特点 问题 对策 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]