科学课堂生成性教学的实践和思考  

作　　者：章梅 

机构地区：[1]枣阳市南城中心小学,湖北

出　　处：《小学科学》2021年第7期28-28,共1页Science

摘　　要：教师作为课堂的引导者,一般会对课堂可能出现的情况有所预设。但在实际引导互动的过程中,教师不可能完全掌控学生的思想,学生会根据自己的认知提出一些始料未及的新问题,科学课堂上也可能会出现一些超出预设方案的新状况,这些就是生成性问题。如果处理得当,这些生成性问题就可以转变成用来丰富、拓展、优化课堂教学的生成性资源。这也就形成了灵活性十足的、多元目标的生成性教学,能够极好地促进教学的有效性。

关 键 词：生成性教学 生成性资源 科学课堂 生成性问题 实践和思考 多元目标 优化课堂教学 学生会 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]