玩转实验 激趣科学课教学  

作　　者：石磊 

机构地区：[1]南通市海门区东洲仁恒学校,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第7期100-100,共1页Science

摘　　要：小学科学是一门以实验为基础的学科。教师要以实验教学为依托,增强小学科学教学的实效性。在教学时,教师可以通过创设学习情境、运用适宜方式、基于设计编排等方式,逐步增强小学科学实验教学的有效性,进而发挥实验的真正效用,使学生得到全面发展。小学科学实验能够为学生提供平台,让学生有机会亲自参与探索,这为学生的自主意识培养提供了途径,也为学生科学素养的形成提供了路径。但目前在小学科学实验的教学中仍存在课堂纪律不严、分组合作无效化、学生动手不动脑、探究层次浅显化等诸多不足,由此导致实验教学往往只停留于形式,而无法产生真正的实效。

关 键 词：小学科学 分组合作 课堂纪律 学生科学素养 浅显化 科学课教学 创设学习情境 激趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]