在科学探究中提高学生深度学习能力  

作　　者：张雅芝 

机构地区：[1]宜兴市万石小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第7期144-144,共1页Science

摘　　要：深度学习是一个专业概念,旨在让学生获得更有价值的知识,如能力、意义、关系等,并关注学生对学习的热爱程度。在科学课堂中,深度学习也成了科学教师的追求。深度学习的小学科学教学遵循的宗旨是:让学生热爱科学。本课教学重点是让学生了解自然物与人造物,并且能够准确区分。课程设计共分为四个环节:了解自然物和人造物,认识自然世界和人工世界;区分自然物和人造物;了解自然物和人造物之间的关系;将自然物加工为人造物。教学设计注重引导学生深度学习,让学生学以致用。一、学生为本,打造趣味课堂兴趣是学生学习的最大动力。

关 键 词：深度学习 热爱科学 学生为本 趣味课堂 科学课堂 人造物 科学探究 小学科学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]