从“定义描述”到“逻辑推理”--由“曲线与方程”课堂教学引发的思考  

作　　者：马燕青[1] 

机构地区：[1]浙江省象山县第二中学,315731

出　　处：《中学数学研究》2021年第9期3-5,共3页

摘　　要：最近,笔者参加了县教坛新秀的课堂教学评比,课题是“曲线与方程”“曲线与方程”是解析几何核心思想一“用代数方法研究几何问题”的理论依据,它解释了曲线与方程之间的对应关系,展现了“数与形”、“静止与运动”的对立统一。因此,本节课在高中数学中的教学地位非常重要.

关 键 词：高中数学 数与形 代数方法 解析几何 课堂教学 教坛新秀 教学地位 对立统一 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]