立足校本研修提升小学数学教师研究素养的实践探索  

作　　者：晁倍倍 

机构地区：[1]北京第二实验小学通州分校,101101

出　　处：《北京教育教学研究》2021年第3期14-16,共3页

摘　　要：“作为研究者的教师”的工作定位越来越被中小学教师认可与接纳。如何在校本研修中提升教师的研究素养,为教师专业成长赋能,是我们一直思考和探索的问题。我们立足教师的实践工作和发展需求,引导教师以研究的视角解决问题,从研读教材到研究教材,从学习名师到研究名师,从组内研究到跨组研究,不断增强研究意识,提高研究水平。

关 键 词：校本研修 提升 数学教师 教师素质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]