课堂听讲“不简单”  

作　　者：贲友林[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学,210018

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2021年第4期22-24,共3页Research and Review on Education

摘　　要：一次,我在我班上课,出示如图1所示的"找规律"问题,让学生先自己思考解答,然后同桌、全班交流是怎样想的、怎样做的。图1全班交流时,学生A先介绍自己的想法:第一个三角形由3根小棒组成,而它后面每增加一个三角形都是增加2根小棒,增加了9个三角形,所以一共增加了2×9=18(根)小棒,再加上第一个三角形的3根小棒,一共有18+3=21(根)小棒。在讲解的过程中,同步板书,如图2所示。

关 键 词：全班交流 三角形 课堂听讲 小棒 上课 同桌 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]