“读写结合”在高中藏族班文言文教学中的运用--以《答司马谏议书》教学为例  

作　　者：肖俊业 

机构地区：[1]西藏林芝市第二高级中学

出　　处：《西藏教育》2021年第8期24-27,共4页

摘　　要：以藏族学生为主的藏族班的文言文教学面临先天不足,既需要帮助学生积累文言字词、文言现象,也需要指导学生将文言文文本的文化内涵、写作方法、前人智慧运用于语言文字的实践。“读写结合”是藏族班文言文教学的有效方法,本文以《答司马谏议书》的教学为例,阐述“读写结合”的一般操作流程,即以点带面解文意梳理层次,辨析文章观点汲取智慧,设计微写作拓展思维,最后迁移现实联系高考。

关 键 词：读写结合 藏族班 文言文教学 答司马谏议书 

分 类 号：G633.39[文化科学—教育学]