基于整体提升的高三数学区域集体备课——以广州市天河区集体备课为例  

作　　者：王西荣 

机构地区：[1]广东省广州市天河区教师发展中心,510650

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2021年第8期30-32,共3页

摘　　要：因师资、生源的影响,学校内集体备课的效果参差不齐.笔者担任区教研员后,打破校际封闭,开展区域集体备课:遵循计划性、针对性、合作性基本原则,充分发挥区域教师团队合作精神,以研促教促学,从课前、课中、课后三个教学环节开展,开发出针对教师二次备课的课前资源;探究出课型模式的课中资源;作业分层设计的课后资源.每届高三数学区域集体备课在传承中优化、创新,使教师专业得到发展,区域数学教学质量得到提升,达到共赢、共发展的目的.

关 键 词：集体备课 高三数学 课型模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]