课型模式

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巧妙激发起兴趣,构建有效课堂
《海风》2021年第6期324-324,共1页薛乔 
在新课程改革冲击下,构建有效小学数学课堂,培养小学生的学习兴趣就显得特别重要,只有有效地激发出小学生对于小学数学学习的兴趣,不停地提升小学数学课堂教学效率,才能够有效提升小学生的小学数学核心素养,进而实现既定小学数学教学目...
关键词：课型模式 小学数学课堂 小学数学学习 小学数学教学 小学数学核心素养 教学氛围 新课程改革 构建有效课堂 
基于整体提升的高三数学区域集体备课——以广州市天河区集体备课为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2021年第8期30-32,共3页王西荣 
因师资、生源的影响,学校内集体备课的效果参差不齐.笔者担任区教研员后,打破校际封闭,开展区域集体备课:遵循计划性、针对性、合作性基本原则,充分发挥区域教师团队合作精神,以研促教促学,从课前、课中、课后三个教学环节开展,开发出...
关键词：集体备课 高三数学 课型模式 
基于思维和语言“三三理论”进行教学创新
《中学语文》2021年第14期50-50,共1页
基于思维和语言的“三三理论”,我们开展阅读教学和写作教学实践策略和模式建构,提出12种课型模式,包括听读教学、速读教学、猜读教学、美读教学、品读教学、悟读教学、听写作文教学、口头作文教学、作文思路训练、美文写作教学、抒情...
关键词：作文教学 学生思维能力 口头作文 美读 课型模式 教学创新 模式建构 写作教学 
例说课堂群文阅读课型模式及其操作——以古诗文群文阅读为例
《读天下（综合）》2021年第11期0031-0032,共2页童建仙 
以古诗文教学为例,群文阅读课型模式的选择既要依据古诗文的内在联系,又要考虑学情需要。其根本目的是使群文阅读在古诗文教学中发挥出最大的教学价值。在实际操作中主要有三种模式:以一带多、群文齐读和群文共享。
关键词：群文阅读 课型模式 古诗文阅读 
小学英语“四境助说”在对话课型模式的实践操作
《小学生（多元智能大王）》2021年第2期63-63,共1页李卫霞 
小学英语教学中,对话教学是锻炼学生英语口语交际能力的重要途径,同时这也是英语教学中的关键组成部分,但是就当前的小学英语教学来看,其中针对具体的对话课型的教学模式非常单一,难以促使小学英语对话教学质量的提升,对此,"四境助说"...
关键词：课型模式 小学英语教学 对话情境 对话教学 小学英语教师 对话课 实践操作 英语口语交际能力 
江南学校 “三段式 ”初中英语写作课型模式
《中学生作文指导》2020年第30期0007-0008,共2页张莉 
初中英语写作教学的现状令人堪忧,主要表现在:内容少,逻辑差,错误多。汉语式英语较多,基础差的同学,很多下不了笔。学生对英语书面表达存在很严重的畏难情绪。写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”,有些根本写不出来,许...
关键词：江南学校 “三段式” 初中英语 写作 
整体架构下的动态生成——“微专题”设计的教学实践与思考
《福建中学数学》2020年第4期22-25,共4页潘永斌 
对于高三数学一轮复习课,各地区基本都已给出了比较统一成熟且高效的课型模式,并成功实践多年,达成了共识,效果显著.对于二轮复习的课型模式,可谓是“百花齐放”.目前许多学校采用“微专题”的形式,即针对某一具体知识点、问题,从其涉...
关键词：微专题 课型模式 二轮复习 高三数学 整体架构 解题模式 动态生成 百花齐放 
小学语文“审—导—练”习作课基本课型模式初探
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第23期176-176,共1页罗琳 
在小学语文新课程改革的关键时期,为了让我们的习作教学从“举步维艰”到“信手拈来”;让孩子们从“写作行路难”到“下笔如有神”。小学语文“审—导—练”习作课课型模式的提出是基于《义务教育语文课程标准》中对小学语文习作教学的...
关键词：小学语文 课型模式 习作课 《义务教育语文课程标准》 习作教学 新课程改革 生活实际 教学方式 
浅谈小学英语“四境助说”对话课型模式的实践操作
《校园英语》2019年第29期220-220,共1页杨炼红 
“四境助说”是指抓住英语教学“情境”这一关键,通过创设本单元话题情境,展现主体句型情境,融入本课时对话内容情境和延伸学生生活的真实情境,引导学生自主学习、质疑探究、生生互助、师生解疑,帮助学生由“我想说”到“我学说”最后...
关键词：四境助说 对话 课型模式 操作 
书法课型模式刍论
《江苏教育》2019年第45期7-13,共7页何晓云 
书法教学体系确立后,亟待对书法教学的课型模式进行全面系统的研究。通过梳理书法课型的一般结构,书法课型的分类探讨和优化,书法课型确立时的观念调整三个方面的已有研究成果,为优化书法课堂教学提供理论基础。
关键词：书法教育 课型模式 观念调整 
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